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mercredi 1 novembre 2023

Malvina


 
Merci à Eva pour ce questionnaire de lecture suivie pour l'album Malvina d'Olga Lecaye.

Résumé : Mousse, une petite souris, est attirée par une étrange lumière. Dans un sombre souterrain, elle part à la recherche de cette source lumineuse et tombe nez à nez avec la terrible sorcière Malvina. Celle-ci a déjà emprisonné Henri, le hérisson, est veut désormais enfermé Mousse. Mais la souris réussira à se libérer, avec son ami. Poursuivis par Malvina, grâce à l’aide de Lulu la chouette, ils se réfugient derrière un miroir. En voyant sa terrifiante image, la sorcière fondra et disparaîtra. Un album à faire peur.

*** fiches élèves ***


Vous trouverez le texte dans la rubrique texte : http://www.sanleane.fr/textes-c19027093

Il faut passer par la rubrique Pour me contacter, colonne de droite (menu de droite, il faut un peut descendre sur cette page), avec une adresse mail académique et une petite description de votre classe, afin que je vous envoie le lien.


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mercredi 25 octobre 2023

Questionner le Monde du Vivant, de la Matière et des Objets au Cycle 2


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Je vous présente aujourd'hui, un ouvrage dont j'attendais impatiemment la sortie. Pourquoi ? Parce que je connais la qualité des ouvrages en histoire (mes préférés), géo et sciences chez le même éditeur pour le cycle 3, et ses auteures Romance et Nathalie, 2 super blogueuses, ce qui me rend d'autant plus confiante ;).



Questionner le Monde du Vivant, de la Matière et des Objets au Cycle 2 est un dossier pédagogique complet clé en main, qui combine papier et numérique pour un enseignement pratique et dynamique.

Il sera complété par un Volume 2 "Questionner le Monde de l'Espace et du Temps au Cycle 2qui paraîtra en 2024 (j'ai déjà hâte !).

Il couvre tout le programme du cycle 2 et est conçu pour un enseignement flexible, permettant d’organiser et d'adapter les séances pour les classes multi-niveaux : CP, CE1 et CE2.
Ces trois niveaux sont ainsi représentés, dans le classeur et dans le logiciel, par des « traces de pas » numérotées de 1 à 3.

Les 3 thématiques abordées dans ce volume sont :

  • Qu’est-ce que la matière ?
  • Comment reconnaitre le monde vivant ?
  • Les objets fabriqués.




L'enseignant dispose de tous les éléments nécessaires pour mener à bien ses séances et proposer aux élèves une exploration du monde du vivant, de la matière et des objets d’une façon interactive, attractive et motivante :


Quelques extraits :



  • Un logiciel* à vidéoprojeter :


    - Partie 1 « Je découvre » : activités introductives type document de découverte ;





    - Partie 2 « Je regarde » : vidéos courtes qui complètent les notions clés (le plus souvent organisées en 3 temps, pour différencier les niveaux) ;



    - Partie 3 « À toi de jouer » : 1 activité interactive par niveau (associer, relier, déplacer...) et des mémo-cartes (questions-réponses) ;



  • Les activités et énoncés destinés aux élèves de CP (niveau 1) sont sonorisés !


  • Des ressources à télécharger :
    - Intégralité des fiches-élèves : activités, expériences, traces écrites, leçons schématisées , évaluations et corrigés.



    * Le logiciel (licence Établissement, durée illimitée) est fourni en téléchargement. Il est installable dans toutes les classes de l'école ainsi que sur les ordinateurs personnels des enseignants.

Mon avis :

* Comme je le pensais avant même de l'avoir vu, il est comme je l'avais espéré, clé et avec une trame comme j'aime, je retrouve le fonctionnement des fichiers d'histoire que j'ai tant apprécié d'utiliser avec les CM1/CM2.

En début de chapitre on retrouve des éléments explicatifs pour l'enseignant.




* Des fiches et documents élèves clairs, avec des propositions de résumé à compléter et des évaluations adaptées, le tout pour les 3 niveaux de cycle, utilisables en cours double, triple, ou par les 3 niveaux du cycle 2 dans une plus grande école, un achat pour le budget mairie.




* Sur la première page du classeur, on trouve le code pour télécharger le logiciel accompagnant l'ouvrage. Le logiciel est au top !

Pour chaque séquence, une vidéo découverte, des QCM, des propositions d'activités interactives !


* C'est un ouvrage que je vous recommande, de mon côté j'attends avec impatiente le prochain classeur


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*Ouvrage reçu gracieusement dans le cadre d’un partenariat avec les éditions Génération5, je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage, que j'ai pu librement choisir parmi les publications du catalogue.

dimanche 28 mai 2023

Production d'écrit : des livres inducteurs



En dehors de la production d'écrit avec Ludo, les images séquentielles, ou encore la production d'écrit proposée dans Faire de la grammaire, j'ai toujours aimé partir d'album pour lancer les élèves dans un autre genre de production.

Je vais reprendre mon ancien article, en le mettant à jour, car certains titres sont maintenant assez difficile à trouver (pensez à votre médiathèque), et j'ai également trouver d'autres titres depuis qui se prêtent particulièrement bien à ce travail.

Les albums les plus faciles à utiliser en cycle 2, sont évidemment tous ces petits albums à structure répétitives, à formules.

Tout d'abord ce petit livre, un grand coup de coeur, un vrai régal, vraiment parfait pour la production d'écrit, sur de "grandes" questions dès le CP.



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Dis papa, pourquoi les zèbres ne font-ils pas du patin à roulettes ? Quentin Gréban

J'ai découvert ce titre dans Défi lire (Accès), dont je vous parle: ici  et , mon parcours lecture sur l'objet livre.

Quentin Gréban est un illustrateur que j'aime beaucoup, dessins doux aux tons pastels. Son site : ici.

Cet album nous plonge dans les "pourquoi" si chers à l'enfance : l'enfant avide de savoir à besoin de réponses pour se construire son monde, et qui est mieux placé que papa et maman pour répondre à ses questions ?


A chaque double page, une petite fille pose 1 question (il y en a 12 en tout). Elles sont insolites, malicieuses, naïves parfois. Et papa y répond toujours de manière astucieuses, délicieusement drôle et tendre à la fois selon les questions.


Je vous en livre ici un exemple, le rapport texte-image est en parfaite symbiose :


Production d'écrit : des livres inducteurs
Et pour le zèbre sur la couverture, vous avez trouvé une réponse ?

"C'est parce qu'il va plus vite en mobylette"


Exploitations possibles : ici mes fiches sur ce livre



Dis papa, pourquoi les zèbres...


D'autres titres qui peuvent également être utilisés :



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Les petits riens, d'Elisabeth Brami

Les petits délices, d'Elisabeth Brami

Résumé : Qui n’a jamais porté des cerises sur l’oreille ? Qui n’a jamais fait de voeu en regardant une étoile filante ? La liste est infinie et vous trouverez ou retrouverez tous ces petits riens qui font du bien… et qui ne coûtent rien.



Dans cet album double, l'auteur nous présente des petits « trucs » de la vie qui nous font plaisir…


Sentir l’odeur du pain grillé ou du chocolat quand on se réveille. Faire un concours de grimaces, seul, devant la glace. Commencer une collection de n’importe quoi.
Une exploitation possible, c'est écrire à la manière de pour créer son petit livre de petits bonheurs (ou celui de la classe). C'est une activité que j'aime bien faire en fin d'année, les CP préparent le livre de s petits bonheur de la classe, qu'ils vont présenter aux GS.


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Dis maman, pourquoi les dinosaures ne vont-ils pas à l'école ? Quentin Gréban

.....Parce qu'ils n'ont que deux doigts à chaque patte et ne savent pas très bien compter.

Vous l'aurez compris, le ton est donné, il est en tout point comparable avec la version "papa". Rien qu'avec la couverture, on a envie d'en savoir davantage.

Dis papa, pourquoi les zèbres...


Phrase répétitive : "Dis maman, pourquoi....?"


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Le grand livre des peut-être, des si et des pourquoi, Ghislaine Roman, illustré par Tom Schamp

Présentation : Peut-être que les éléphants montent sur les tabourets parce qu’ils ont peur des souris ? Peut-être que les clowns ont de grandes chaussures parce qu’ils ont de grands pieds ? Peut-être que les dinosaures n’ont pas disparu parce qu’ils sont les meilleurs à cache-cache ?

Le texte recèle de jolis tableaux humoristiques. Semblant tout droit sortie de la bouche d’un enfant, chaque « explication » suscite les rires.

Les illustrations sont l’œuvre d’un artiste belge au style enthousiaste et particulièrement inventif. Tom Schamp s’amuse avec les associations d’idées, de couleurs et les mots, qu’il marie à un certain « surréalisme ».

Phrase répétitive : "Peut-être que....."

Un peu plus difficile, je l'utiliserais plutôt avec mes CE2. Mon exploitation : ici


Production d'écrit : des livres inducteurs


Le livre des petits pourquoi

Présentation : Pourquoi les larmes ont-elles le goût des vagues ? Pourquoi la pluie rend-elle les escargots curieux ? Pourquoi les grenouilles chantent-elles sous la pluie ? Pourquoi n'y a-t-il qu'une nuit entre deux jours ? Pourquoi le mer doit-elle aller si loin pour toucher le ciel ? Et... pourquoi les parents ne répondent-ils pas toujours aux "pourquoi" des enfants ?

Dans cet album, chaque question introduit la suivante. C'est ainsi que l'enfant évolue d'une interrogation sur le goût salé des larmes à celle sur l'immensité du ciel. Amusantes et parfois désarmantes, ces questions abordent les choses de la vie et le fonctionnement de l'univers dont l'enfant se fait sa propre idée, comme en témoignent les illustrations.

Phrase répétitive : "Pourquoi....?"


Le livre des si

Présentation : Avec des "si", on peut changer beaucoup de choses... L'auteur laisse divaguer son imagination pour trouver des conséquences loufoques à des hypothèses encore plus étonnantes : et si les millepattes portaient des souliers ? et si les poissons-scies étaient menuisiers ? Si les girafes savaient tricoter, il leur faudrait dix ans pour faire un cache-nez. Si la mer était sucrée, les icebergs seraient des sorbets. Si les mille-pattes portaient des souliers, ils passeraient leur nuit à les cirer... Et si ce livre n'existait pas, il faudrait l'inventer !

Un album très original dans lequel le texte, réduit à quelque 16 idées exubérantes, est en parfaite symbiose avec des illustrations particulièrement réussies.


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J'ai rêvé que
Ce grand classique de chez Ribambelle nous offre d'excellentes occasions d'écrire :

Phrase répétitive : "J'ai rêvé que...."

extrait du livre: "J'ai rêvé que l'ogre faisait cuire mon petit frère dans une marmite, l'ogre faisait cuire mon petit frère dans une marmite."






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Si j'étais...

Un nouveau titre de la collection Ribambelle, un titre parfait.

Cette fois-ci on demande à l'enfant de se projeter.

Phrase répétitive : "Si j'étais..." tournure qui permet, mine de rien, d'utiliser le conditionnel. 










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Rien n’est plus beau 

Que les gouttes d’eau qui tombent du parapluie, 
Qu’un coquelicot rouge au milieu d’un pré, 
Que le dessin que ma maman m’a fait 
Qu’un arc-en-ciel après la pluie
En  fait, 
Rien n’est plus beau que les gouttes de coquelicot sur le dessin de la pluie. 


A chaque page, un inducteur : "Rien n'est plus..." et 4 propositions (voir extrait ci-dessus), pour chacune des propositions, un mot est repris dans une nouvelle phrase qui commence par "en fait...".

On peut proposer aux élèves de travailler sur des structures différentes (rien n'est plus gentil, rien n'est plus doux, rien n'est plus grand...), toujours par groupe de 4, et à la fin rédiger une phrase reprenant un mot de chaque phrase, comme dans l'exemple. On pourra faire cela en grand groupe avec des cycle 2.


Comme je vous le signalais en début d'article, nos productions d'écrits en classe se font principalement à partir des aventures de Ludo. Mais si vous cherchez autre chose, à faire de manière décrochée ou à suivre à l'année, je vous recommande ces 2 excellents ouvrages des éditions Retz :


Présentation :

Un ouvrage clé en main pour faire produire des textes courts et structurés à vos élèves de CE1 en conformité avec les nouveaux programmes.

Réussir en production d'écrits CE1 " propose deux types de séquences :

Des situations génératives : 15 séquences dont le travail est amorcé par la lecture de textes de genres divers : poésies, récits, écrits fonctionnels, portraits, extraits de littérature jeunesse... Ces textes constituent des matrices sur lesquelles s'appuie la production des élèves par un jeu d'imitation, d'expansion ou de variation, conformément aux recommandations des programmes.

Des récits de vie : 15 séquences invitant les élèves à relater des évènements marquants, des expériences vécues (la piscine, les vacances...) ou à se projeter dans le futur (" quand je serai grand...").

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Et celui-ci pour les CP, j'en parle : ici












Je vous recommande l'utilisation de tampons pour apprécier le travail :

A la rencontre des mamans

A la rencontre des Mamans ... A la rencontre des Mamans ...

 



 

Je vous livre ici, l'exploitation en production d'écrit que j'ai prévue. Les fiches sont prévues pour être utilisées au CP et au CE1 (pour une exploitation commune en double niveau). Je n'ai pas précisé les niveau sur les fiches, je pense que c'est visible, et cela permet de donner une fiche plus difficile à un "très bon" CP.

Je ne ferai pas d'exploitation complète en lecture, uniquement un travail sur la couverture (à suivre très bientôt), et le texte à lire en lecture du soir, ou peut-être en lecture à lire à maman pour la fête des mères... c'est sans doute la solution que je vais retenir.

Fiches élève

 

 


 
   

 Et voici ce que nous allons lire ensemble au TBI (je ne le donnerai pas aux enfants, puisque je prévois de préparer cette lecture pour la fête des mères) :

- la première de couverture (pour le travail de repérage, titre, auteure...)

- 1 page de l'histoire  (et oui, seulement une, parce que le reste du texte sera découvert lors de la production d'écrit, il ne faut donc pas trop en dévoiler).

Texte

 

Et vous trouverez également la page "couverture" ou "Parcours de lecture", attention à imprimer la page qui vous convient. Coquille du titre rectifiée.

Fiches élève

 


 

Je vous présente ce livre, un coup de coeur sur mon autre blog. Voir mon article : ici.


Je vous lis cette histoire :

 Autres ressources :

* D'autres exploitations en production d'écrit : Des livres inducteurs pour écrire


 

                                 

 

dimanche 14 mai 2023

Action planète !, éditions Hachette


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Les éditions Hachette m'ont proposé de découvrir ce jeu, je ne l'ai pas testé en classe, mais à la maison nous avons pris plaisir à y jouer en famille.

Un jeu pédagogique pour sensibiliser au développement durable !

Un jeu éducatif d’apprentissage ludique et innovant pour :

  • Sensibiliser les élèves en douceur à l’impact de leurs gestes quotidiens sur la planète et leur permettre d’acquérir les bases du développement durable .
  • Échanger et débattre autour des gestes qui protègent la planète et des enjeux environnementaux .
  • Rendre les élèves acteurs de leur réflexion , les aider à verbaliser leur pensée et à argumenter leurs choix, tout en les stimulant par le jeu.


Le fonctionnement du jeu :

  • Chaque élève doit récolter toutes les cartes d’une famille d’actions (alimentation responsable, démarche zéro déchet, transports propres, justice sociale, économie d’énergie, préservation de l’eau), tout en déjouant les pièges que lui tendent ses adversaires (extinction des espèces, pollution, guerre, dérèglement climatique).
  • À la fin de la partie, celui qui maîtrise tous les gestes d’une même famille et en met en œuvre dans son quotidien gagne le jeu !

Règles du jeu : ici


Le contenu de la boîte de jeu :

  • 2 exemplaires du jeu de cartes , pour 2 groupes de jeu dans la classe.

  • 1 livret pédagogique avec les règles du jeu et des propositions d’activités collectives par cycle et par niveau de classe.


Action planète et les programmes : ici
 
  • 10 posters pour la réflexion et l’affichage en classe.



* 50 photofiches d’activités en autonomie. 2 exemples : ici


Ce que j'ai aimé :


- Ce jeu suit un peu les principes du jeu des Mille Bornes. 


Le jeu peut-être utilisé du CP au CM2, à utiliser de manière progressive.


Les cartes "Tu as oublié ?" et "Non, je sais" me semble assez difficiles à utiliser avec des élèves de CP, même si les couleurs et les images sont assez explicites. Il faudra étudier ces cartes en amont et travailler par thème avec les élèves ou alors retirer ces cartes du jeu le temps que les élèves s'approprient le jeu et ses règles, et les ajouter par la suite.


- Il n'y a pas que le jeu dans la boite, mais également des photofiches pour faire travailler les élèves sur les thèmes abordés dans le jeu, en lien avec les programmes.

- Les posters qui accompagnent le coffret, qui servent de support de travail et que l'on peut afficher dans la classe le temps de la séquence.

- C'est un achat d'école, utilisable par tous les niveaux du CP au CM2.

- C'est un jeu !




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*Jeu reçu gracieusement dans le cadre d’un partenariat avec les éditions Hachette, je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage, que j'ai pu librement choisir parmi les publications du catalogue.



mercredi 3 mai 2023

Toujours rien ? - lecture CP



Un superbe album pour aborder la germination.

C'est un livre vraiment très simple, il est parfait pour le cycle 1 et pour le cycle 2.
Au niveau du contenu à lire, s'il convient bien au CP, c'est vraiment trop léger pour les CE1.

Aussi je n'aborde ce livre qu'en lecture offerte cette année. J'ai réalisé pour cela les affichages (merci Samira !) et une fiche de parcours lecture, qui est une fiche pour garder une trace de cette lecture dans le cahier de littérature.

Merci à Samira pour son partage sur ce livre de Christian Voltz.
 
Toujours rien ?
 Les affichages, à la manière de Lutin Bazar

Toujours rien ?
 La fiche de parcours lecture :

Toujours rien ? Christian Voltz - Rallye-liens
Merci à Clara pour son exploitation en 4 niveaux différenciés. Remis en page pour coller à la mise en page du texte (voir sur mon autre blog : ici):

Clara propose également des fiches d'EDL autour de ces textes, ce qui en cette fin d'année permet de revoir les différentes notions :

Vous trouverez le texte dans la rubrique texte : http://www.sanleane.fr/textes-c19027093

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Histoire lue :

Autres ressources :


* en DDM : la germination et la croissance des plantes : ici

* des animations vidéos sur le site de Christian Voltz : ici

* un poème sur le thème : Une graine voyageait : ici





Premier parcours lectures : Projet lecteur

Un petit outil qui peut-être très pratique pour présenter le livre à la classe : ici




samedi 18 mars 2023

Chouette Tambouille Cycle 2 et 3, Hachette

 


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J'ai découvert le jeu Chouette Tambouille pour le cycle 2 et le cycle 3 cette semaine.

C'est un jeu pédagogique pour apprendre à consommer sainement et de manière éthique !

Un jeu éducatif d’apprentissage ludique et innovant pour :

  • Sensibiliser les élèves en douceur à l’ impact de la nutrition sur leur santé et l’environnement .
  • Susciter leur intérêt pour l’ origine des produits qu’ils ont dans leur assiette.
  • Échanger et débattre autour d’une alimentation durable , qui cherche à respecter et à préserver l’environnement et les animaux sans surconsommer.
  • Rendre les élèves acteurs de leur réflexion , les aider à verbaliser leur pensée et à argumenter leurs choix, tout en les stimulant par le jeu.


Le fonctionnement du jeu :

  • Chaque élève doit élaborer le meilleur repas avec des aliments (c'est-à-dire, le plus sain, le plus éthique) qu’il aura pu collecter parmi les 9 familles d’aliments (céréales, fruits, légumes, légumineuses, boissons, condiments, desserts, matières grasses, fruits secs) et les aliments « à réduire » (sel, sodas, bonbons…).
  • À la fin de la partie celui qui possède le plus d’aliments bons pour la santé et/ou l’environnement gagne le jeu !


Le contenu de la boîte de jeu :

  • 2 exemplaires du jeu de cartes , pour 2 groupes de jeu dans la classe.



Une vidéo du jeu : ici


  • 1 livret pédagogique avec les règles du jeu et des propositions d’activités collectives par cycle et par niveau de classe.


le livret pédagogique



  • 10 posters pour la réflexion et l’affichage en classe.




  • 50 photofiches d’activités en autonomie.
le fichier, quelques extraits : ici


Ce que j'ai aimé :

- Les valeurs promues par ce jeu, consommer, mais consommer mieux et de façon durable, je pense qu'on est tous conscient qu'il s'agit d'un enjeu essentiel. Et cette démarche est appliqué jusqu'au bout : le jeu est fabriqué en France, sans plastique et avec des matériaux durables.

- Il n'y a pas que le jeu dans la boite, mais également des photofiches pour faire travailler les élèves sur les thèmes abordés dans le jeu, en lien avec les programmes : le vivant, la santé, l'alimentation, l'eau, les ressources naturelles.

- Les posters qui accompagnent le coffret, qui servent de support de travail et que l'on peut afficher dans la classe le temps de la séquence.

- C'est un achat d'école, utilisable par tous les niveaux du CP au CM2.

- C'est un jeu !

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* jeu reçu gracieusement dans le cadre d’un partenariat avec les éditions Hachette, je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage, que j'ai pu librement choisir parmi les publications du catalogue.